Nokut-podden

Hvordan kan verktøy som NotebookLM, Gamma.app og ChatGPT hjelpe deg som underviser? I denne episoden får vi en innføring i disse verktøyene av førstelektor Magnus Nohr fra Høgskolen i Østfold. Magnus er brennende opptatt av kunstig intelligens, og ser heller muligheter enn problemer med den nye teknologien. Han deler sine beste tips til hvordan undervisere og andre kan utnytte dagens KI-tjenester i sitt arbeid på en trygg og fornuftig måte. Ressurser: Magnus sin YouTube-konto, med informasjonsvideoer og podcasten «Pedagogisk Intelligens»: https://www.youtube.com/user/magnusnohr Norsk Facebook-gruppe om KI i undervisning: https://www.facebook.com/groups/chatgptnorge/ Veileder om KI fra Digdir: https://www.digdir.no/kunstig-intelligens/hvordan-vurderer-jeg-risiko-ved-bruk-av-kunstig-intelligens/4537

Hvordan skaper man de trygge rammene for god læring? I denne episoden av NOKUT-podden har vi besøk av professor og visedekan for utdanning Knut Mørken fra Universitetet i Oslo. I februar fikk han NOKUTs ærespris for sitt arbeid med å skape trygge rammer for sine studenter og for å være en drivkraft for utvikling av undervisning og utdanningskvalitet ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet. Han står også bak introduksjonsprogrammet for nye studenter ved fakultetet og deler sine beste erfaringer med å skape trygge rammer tidlig i studieløpet.

Er det mulig å tilrettelegge for praksis i nettbaserte utdanninger? Når studentene er spredt over hele landet, er det iallfall vanskeligere å organisere praksisen. Oslo Nye Høyskole har lett etter løsninger og testet såkalt mikropraksis for nettstudenter i ernæring. Her får nettstudentene en kortvarig praksis på 3–4 dager i nærheten av der de bor. I denne episoden snakker vi med tre gjester fra Oslo Nye Høyskole som deler sine erfaringer med å gi nettstudenter verdifull erfaring fra arbeidslivet! Les mer: https://oslonyehoyskole.no/arbeidsrelevans-i-fleksible-utdanninger

Hva er inkluderende undervisning, og hvordan kan undervisere legge til rette for god læring når studentgruppa er mangfoldig og studentene har ulike behov? Vi får høre om studiestart, undervisning og vurdering fra Kjetil Knarlag og Ellinor Jeanette Olaussen fra Avdeling for universell utforming og læringsmiljø i HK-dir, Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse. Her får vi gode råd om grep den enkelte underviser kan ta for å gjøre undervisningen og vurderingen mer inkluderende. Episoden byr på tre gladnyheter: Slike grep er bra for hele studentgruppa, det er mye bedre å gjøre litt enn å gjøre ingenting, og det finnes tilretteleggingskontakter som kan hjelpe deg i arbeidet! Ressurser: Informasjonsside om inkluderende undervisning og vurdering: https://hkdir.no/universell-utforming-tilrettelegging-og-laeringsmiljo/universell-utforming-av-pedagogisk-laeringsmiljo Hvordan HK-dir kan være ressurs for utdanningsinstitusjonene: https://hkdir.no/universell-utforming-tilrettelegging-og-laeringsmiljo/veiled

Hvordan er det å bli Norges mektigste student? Og hva synes hun egentlig om digital undervisning? I denne episoden av NOKUT-podden blir vi bedre kjent med den nye NSO-lederen Kaja Ingdal Hovdenak. 24-åringen kommer til oss for å dele sine tanker og kampsaker for det neste året. Dette var også semesterets siste episode, og vi ønsker alle en riktig god sommer! Har du innspill eller forslag til episoder, ta kontakt med redaksjonen: kristian.bergh@nokut.no

I ett og samme emne har studentene gjerne ulike forkunnskaper, og de lærer i ulikt tempo. I denne episoden får vi høre om et emnedesign som tar høyde for slike variasjoner. Gabrielle Hansen og Guttorm Sindre (NTNU) har implementert mestringslæring i et førsteårsemne i programmering for lektorstudenter i realfag. Her jobber studentene seg oppover en mestringsstige, og automatiserte tester viser om de er klare for å gå videre til neste trinn. På den måten får studentene tatt ansvar for sin egen progresjon og planlagt sin egen læring. Vi får høre både om undervisernes egne erfaringer og om funn fra forskningsprosjektet som fulgte emnet. Ressurser: Emnebeskrivelse: https://www.ntnu.no/studier/emner/IT1001#tab=omEmnet Les mer om prosjektet her: https://www.ntnu.no/ojs/index.php/lol/article/view/5876

Finnes det en vurderingsform som gjør at studentene må kunne fagstoffet, men også formidle det på en muntlig måte? Gjett om! I denne episoden får vi høre hvordan podcast kan brukes til å vurdere studentene! Gjester er professor Daniel Schofield fra Institutt for pedagogikk og livslang læring (NTNU) og Magnus Bergland-Landheim fra Blink læringshub (NTNU). De deler sine erfaringer med bruk av podcast til vurdering, og gir som alltid gode tips til deg som vil teste ut dette. Lese (og lytte)-tips fra gjestene: https://www.ntnu.no/blink/podcast https://utdanningsforskning.no/artikler/2021/bedre-laring-med-podkast/ https://www.npr.org/podcasts/510298/ted-radio-hour Tips: kristian.bergh@nokut.no

Ferske studenter tar med seg gamle studievaner fra skolen, og noen av disse vanene virker ikke like bra i høyere utdanning. I denne episoden møter vi en ansatt og to studenter fra UiT - Norges arktiske universitet. De forteller oss om et emne der førsteårsstudentene øver på nye læringsstrategier og etter hvert blir overbevist om at disse strategiene faktisk gir bedre resultater. Gjestene i episoden er universitetslektor Oda Bjørnsdatter, fysioterapistudent Lasse Martinsen og medisinstudent Ola Vikheim. Nyttige lenker: McDaniel, M. A., & Einstein, G. O. (2020). Training learning strategies to promote self-regulation and transfer: The knowledge, belief, commitment, and planning framework. Perspectives on Psychological Science, 15(6), 1363–1381. https://doi.org/10.1177/1745691620920723 https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1745691620920723

Hvordan kan du og jeg bli bedre på digital formidling? I denne bonusepisoden fortsetter vi praten med Tove Kristiansen og Petter S. Henriksen fra Høyskolen Kristiania, og får gode tips og råd for å bli bedre på digital formidling.

Hvordan lager du læringsvideoer som gir studentene best læringsutbytte? Og hvordan kan du som foreleser bli bedre foran kamera? I denne episoden har vi besøk av Tove Kristiansen og Petter Skafle Henriksen fra Høyskolen Kristiania, som forteller hvordan de jobber med å videreutvikle bruken av video ved høyskolen og hjelpe undervisere til å velge et videoformat som gir pedagogisk verdi. Nyttige lenker: PedTek: https://www.kristiania.no/om-kristiania/pedtek/medieproduksjon/ Artikkel om prosjektet: https://www.ntnu.no/ojs/index.php/lol/article/view/5085

Hva er studentpartnerskap, og hva kan det bety for utdanningskvalitet og kvalitetskultur? Sammen med Oddfrid Førland (koordinator) og Ruben Schelbred Thormodsæter (stipendiat og tidligere studentpartner) tar vi et tilbakeblikk på hvordan bioCEEDS tilnærming til studentpartnerskap har utviklet seg de siste årene. Vi får høre om prosjekter studentpartnerne har jobbet med, om partnerskapets ringvirkninger og om viktigheten av å gi studentene frihet til å være kreative og uttelling for arbeidet de legger ned.    Ressurser:  Toolkits: https://bioceed.w.uib.no/resources/toolkits/  The biohive: https://bioceed.w.uib.no/resources/toolkits/toolkit-biohive/  Escape room: https://bioceed.w.uib.no/resources/toolkits/toolkit-gamification/  Bikuben: https://bikuben.w.uib.no/en/

I prosjektet «SAMMEN om læring» ved Institutt for medier og kommunikasjon ved UiO deltar masterstudentene aktivt i utprøving og videreutvikling av nye lærings- og vurderingsformer. Målet med prosjektet er å aktivere og engasjere studentene i egen læring ved å la dem medvirke i undervisning, veiledning, vurdering og programutvikling. I denne episoden snakker vi med institutt- og prosjektleder Kjetil Rødje og masterstudent og vitenskapelig assistent Axel Sit om hva som skjer når studenter og vitenskapelig ansatte samarbeider om læring. Lenke til prosjektet: https://www.hf.uio.no/imk/forskning/prosjekter/sammen-om-lering/index.html

I matematikkundervisningen er det gjerne noen studenter som knekker koden raskt, mens andre strever med ulike deler av fagstoffet. Hvordan kan underviseren støtte alle disse studentene samtidig? I denne episoden hører vi fra Andreas Lorange (NLA Høyskolen), som har laget videoer av løsningsforslag for å gi hver student opplevelsen av å ha sin helt egen matteunderviser. Vi får også høre fra lærerstudent Sarah Helland, som bruker videoene til å forberede seg til nasjonal deleksamen i matematikk om noen små uker. Nyttige lenker: Kontakt: andreas.lorange@nla.no Informasjonsvideo om eBøkene: https://vimeo.com/631803696/575105ae21 Lenke til eBøkene: https://prosjekt.nla.no/ebok/1-7/ https://prosjekt.nla.no/ebok/5-10/ Forskning på eBøkene: https://doi.org/10.18261/uniped.45.3.6 Informasjon om seminar om nasjonal deleksamen i matematikk for grunnskolelærerutdanningene: https://www.nokut.no/hendelser/ar/oktober/seminar-om-nasjonal-deleksamen-i-matematikk-for-grunnskolelarerutdanningene/

Hvordan kan man skape mer rom for aktiv læring på labben? I denne episoden snakker vi med Aase Merethe Raddum og Mirey Alfarah (Universitetet i Bergen), som har tatt små grep med stor effekt på et emne for farmasistudenter. Vi får høre om et spennende, forskningsbasert undervisningsopplegg der studentenes frykt for å stryke har blitt erstattet av engasjert problemløsning og refleksjon. Om deltakerne: Aase Raddum er provisorfarmasøyt og førsteamanuensis i klinisk og galenisk farmasi ved UiB. Hun har erfaring både fra akademia, primærapotek og sykehusapotek og jobber i dag dels som apoteker og dels som førsteamanuensis ved Klinisk institutt 2/Senter for farmasi, UiB med emneansvar for klinisk farmasi og foreleser i galenisk farmasi. I tillegg er hun tilknyttet prosjektet "FREMFARM - å utdanne farmasøyter klare til å møte morgendagens utfordringer" som forsker, med fokus på innovasjon og kommunikasjon.» Mirey Alfarah, doktor i utdanning fra Universitat Autònoma de Barcelona, er postdoktorforsker ved Senter

Hvordan kan blogging fremme profesjonsidentitet og fungere som en ice breaker for sykepleierstudenter? I denne episoden skal vi til Sandnessjøen, og VID vitenskapelige høgskole. Ved deres desentraliserte deltidsstudium i sykepleie bruker de blogging som læringsverktøy, slik at studentene lærer både formidling og kommunikasjon, krydret med sykepleiens historie. Våre gjester er høyskolelektor Eirin Gudevold fra Seksjon for læringsstøtte og digital utvikling, førsteamanuensis Jorunn Hov fra Institutt for sykepleie, og sykepleierstudent Linda Olsen. Les mer: Læring om læring volum 10, 2023: https://www.ntnu.no/ojs/index.php/lol/article/view/5088 Se studentenes blogger her: https://baspdel1010.wordpress.com/

Nå er det studiestart, og tusenvis av spente førsteårsstudenter skal bli kjent med undervisere, medstudenter og faget sitt. I denne episoden av NOKUT-podden møter vi Carina Johansson Nyvoll og Silje Husebø Fløysand fra Høyskolen Kristiania, og de forteller om hvordan de bruker et analogt spill for å hjelpe nye bachelorstudenter med å bygge en trygg læringskultur. Spillet er en fast læringsaktivitet gjennom emnet og gir studentene en mer leken arena for faglige diskusjoner, aktiviteter og ekskursjoner.

Hva er et pedagogisk escape room og hvordan slipper studentene ut derfra? I denne episoden av NOKUT-podden får vi høre om hvordan NTNU bruker denne læringsaktiviteten for å fremme teamarbeid, tverrprofesjonell læring og faglig engasjement blant studentene på Master i spesialsykepleie. Kjersti Natvig Antonsen og Marit Stuedahl deler erfaringer fra utviklingen og gjennomføringen av opplegget, som har blitt til i prosjektet På tvers av fjord og fjell(finansiert av HK-dir). Lenker: https://www.ntnu.no/blogger/helse/nb/laererik-og-goy-traumeuke/ https://www.ntnu.no/ihg/fjord-og-fjell

I flere tiår har journalistikkstudentene ved Høgskulen i Volda drevet en TV-kanal, en radiokanal og en avis gjennom en egen internpraksisordning. Målet er å gi studentene redaksjonell erfaring i trygge rammer før de skal ut i eksternpraksis. Våre gjester er førstelektor og TV-lærer Steinar Høydal og journalistikkstudent Lova Vassli Hilanmo, og de tar oss med på innsiden av internpraksisen.

Hva er forskjellen på pugging og repetisjon? Og hvordan kan studenter best bruke repetisjon for å klare å huske det viktigste fra et emne, både når de skal ha eksamen og når det trengs senere i studiene eller i arbeid? I denne episoden forteller Magnus Ingebrigtsen (UiT) om et forskningsprosjekt der undervisere la inn spørsmål og svar for sykepleierstudenter i en flash card-app, som studentene brukte som en del av sine egenstudier. Strykprosenten gikk kraftig ned og andelen A-karakterer mer enn doblet seg. Her forklarer Magnus hvorfor flash cards er så effektivt, og hvordan undervisere kan bruke appen. Lenker til ressurser for flash cards / Anki-kort: Dette er appen Magnus forteller om: https://ankiweb.net/about Her finner dere manualen for appen: https://docs.ankiweb.net/ Magnus har delt Anki-kort på AnkiWebs egen plattform. Her finner dere «A practical introduction to basic statistics», som er laget i forbindelse med faget «Introduction to quantitative methods» ved Institutt for Psykologi: https://ankiweb.

Hvordan kan vi legge til rette for at studenter skal lære av vurdering og av det de var usikre på, misforstod eller gjorde feil? I denne episoden har vi med oss Gabrielle Hansen og Guri Sivertsen Korpås, som deler kunnskap og erfaringer fra en liten vurderingsrevolusjon ved NTNU. Vi får høre om studenter som reflekterer over egen læring, og som får verktøy til å finne ut hvor de gikk feil, og hvordan de skal komme seg videre. Og vi får høre om undervisere som slipper å bruke masse tid på retting av prøver, og i stedet kan reflektere over egen undervisning og studentenes læring. I episoden tipser Gabrielle interesserte lyttere om å lese David Carless, og da kan dere for eksempel se på den redigerte samlingen Scaling up Assessment for Learning in Higher Education fra 2013.